Biologiku

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah                       :  SMA Negeri 16  Palembang

Mata Pelajaran          :  Biologi

Kelas / Semester         :  XII IPA / II

Alokasi Waktu            :  12 X 45 Menit ( 5 X Pertemuan )

Standar Kompetensi   :  4. Memahami teori evolusi serta implikasinya pada salingtemas.

Kompetensi Dasar      :  4.1 Menjelaskan teori, prinsip dan mekanisme evolusi biologi.

Tujuan                        :   Siswa memahami teori, prinsip, dan kemanisme evolusi (Nilai yang dita-namkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan)

“  Karakter siswa yang diharapkan  : 

§  Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.

“  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif   : 

§  Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.

I.     Indikator Pencapaian Kompetensi

4.1.1   Menjelaskan berbagai teori evolusi.

            4.1.2   Menjelaskan pokok-pokok pikiran teori evolusi Darwin.

            4.1.3   Menemukan persamaan dan perbedaan pandangan para ahli tentang evolusi.

            4.1.4   Menilai kebenaran teori evolusi.

            4.1.5   Menemukan faktor-faktor dan petunjuk-petunjuk pendukung terjadinya evolusi.

4.1.6   Mendeskripsikan keterkaitan antara mutasi dan evolusi.

4.1.7   Memberikan argumentasi keterkaitan mutasi.

            4.1.8   Menjelaskan prinsip-prinsip dasar Hukum Hardy Weinberg.

            4.1.9   Menerapkan Hukum Hardy-Weinberg secara teoritis melalui contoh perhitungan matematis

            4.1.10 Menjelaskan proses spesiasi.

II.  Materi Pembelajaran       :

1.      Teori, prinsip dan mekanisme evolusi

Teori-teori evolusi (Teori penciptaan spesies, teori katastrofisme, tuniformitarianisme, teori  

 evolusi Lamarck, teori evolusi Darwin).

2.      Faktor, petunjuk pendukung evolusi

Adanya evolusi diperlihatkan melalui bukti adanya fosil, perbandingan anatomi 

(homologi),perbandingan embriologi, bukti biogeografi, perbandingan biokimia dan bukti alat

 tubuh yang tersisa.

3.      Mutasi dan evolusi

       Mutasi mengakibatkan terjadinya evolusi.

4.      Mekanisme evolusi

       Hukum Hardy-Weinberg dan pembentukan spesies baru (spesiasi).

III.  Metode Pembelajaran :

·   Tanya jawab, inquiri, studi literatur, diskusi informasi ceramah/ekspositori dan penugasan.

IV.  Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran :

        Pertemuan 1 (2 jam pelajaran)   :  Indikator 4.1.1  s.d.  4.1.4

           a. Kegiatan Awal  / Pendahuluan  (15 menit)

o     Introduksi :

-   Guru membuka pelajaran dengan salam dan presensi (absensi siswa).      

-   Guru menyampaikan standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator dan materi yang akan

  dipelajari dan hendak dicapai.

o      Motivasi dan apersepsi :

              Guru bertanya kepada siswa ”Sebutkan makhluk hidup yang mengalami perubahan bentuk

                dalam siklus hidupnya ? 

              Siswa menjawab “Ada beberapa makhluk hidup yang mengalami perubahan bentuk da-

              lam siklus hidupnya misalnya serangga dan katak yang mengalami peristiwa metamorfo-

               sis”.

21

      b. Kegiatan Inti  (60 menit)

           1. Eksplorasi

                 - Guru menjelaskan secara singkat tentang evolusi.

                  - Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok yang anggotanya terdiri dari 4-5 orang.

-   Guru memotivasi siswa untuk memahami proses pembelajaran melalui pengkajian referensi

   tentang teori evolusi dengan melibatkan peserta didik secara aktif dalam pembelajaran.                 - Siswa menggali informasi dengan membaca buku teks tentang berbagai teori evolusi misalnya   

   (misalnya teori  penciptaan spesies, teori, teori uniformitarianisme, teori evolusi Lamarck, te-

   ori evolusi Darwin dll).dan pokok-pokok pikiran teori evolusi Darwin.  

(Nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan)

          2. Elaborasi

                  - Guru membimbing siswa untuk berdiskusi secara kelompok tentang  persamaan dan perbeda-

                     an teori evolusi serta  nilai kebenaran teori evolusi dipandu dengan cara kerja yang ada di

                     lembar kerja siswa/lks.

-   Setelah selesai berdiskusi masing-masing perwakilan kelompok maju ke depan untuk mem-

   presentasikan hasil diskusi.                                                                                                 

     - Peserta didik dari kelompok lain menanggapi kelompok diskusi yang maju untuk menyam-

        paikan laporan materi diskusi.

     - Siswa mengajukan argumentasi untuk memperkuat pendapatnya dengan baik dan santun.  

     - Guru memfasilitasi, mengarahkan dan memberikan motivasi belajar kreatif, kritis, analisis

        dan mandiri dalam kegiatan diskusi tersebut.

(Nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan)

           3. Konfirmasi              

                 - Siswa mampu menjelaskan teori evolusi.

                   - Guru memberikan penilaian dan penghargaan atas perolehan kemajuan atau prestasi setiap

                    kelompok diskusi.

      - Guru memulai menanamkan konsep yang sesuai kompetensi yang akan dicapai.

(Nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan)

      c. Kegiatan Penutup (15 menit)

·      Guru dan siswa merangkum hasil belajar.

·      Guru mengadakan evaluasi penilaian hasil belajar.

·      Guru memberikan tugas kepada siswa untuk melakukan studi pustaka tentang petunjuk evolusi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya.

·      Guru menutup pelajaran dengan salam.

(Nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan)          

       Pertemuan Kedua  (3 jam pelajaran)   :  Indikator 4.1.5                 

       a. Kegiatan Pendahuluan  (15 menit)

o     Introduksi :

- Guru membuka pelajaran dengan salam dan mengecek kehadiran siswa

- Guru menyampaikan standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator dan materi yang akan di-

                  pelajari dan hendak dicapai.

o      Motivasi dan apersepsi :

-  Guru bertanya kepada siswa “apakah Anda pernah mendengar istilah tentang fosil ?”

- Siswa menjawab “ya”

                - Guru bertanya lagi “apakah yang Anda ketahui tentang fosil?”

                - Siswa menjawab “ fosil adalah sisa-sisa makhluk hidup yang sudah membatu”.

       b. Kegiatan Inti  (105 menit)

          1. Eksplorasi

                  - Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok yang anggotanya terdiri dari 4-5 orang.

-   Guru memotivasi siswa untuk memahami proses pembelajaran melalui pengkajian referensi

                     tentang charta/gambar bukti-bukti adanya evolusi.

                 - Siswa menggali informasi dengan membaca buku teks tentang charta/gambar bukti-bukti

                     evolusi misalnya fosil kuda.

(Nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan)          

22

          2. Elaborasi

                  - Guru membimbing siswa untuk berdiskusi secara kelompok tentang  petunjuk evolusi berupa

                    fosil, homologi, embriologi perbandingan dll. dipandu dengan cara kerja yang ada lks.

-   Setelah selesai berdiskusi masing-masing perwakilan kelompok maju ke depan untuk mem-

   presentasikan hasil diskusi.                                                                                                 

     - Peserta didik dari kelompok lain menanggapi kelompok diskusi yang maju untuk menyam-

        paikan laporan materi diskusi.

     - Siswa mengajukan argumentasi untuk memperkuat pendapatnya dengan baik dan santun.  

     - Guru memfasilitasi, mengarahkan dan memberikan motivasi belajar kreatif, kritis, analisis

        dan mandiri dalam kegiatan diskusi tersebut.

(Nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan)          

           3. Konfirmasi              

                 - Siswa mampu menyimpulkan hasil diskusi tentang petunjuk adanya evolusi.

                   - Guru memberikan penilaian dan penghargaan atas perolehan kemajuan atau prestasi setiap

                    kelompok diskusi.

      - Guru memulai menanamkan konsep yang sesuai kompetensi yang akan dicapai.

(Nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan)          

      c. Kegiatan Penutup (15 menit)

·      Guru dan siswa merangkum hasil belajar.

·      Guru mengadakan evaluasi penilaian hasil belajar.

·       Guru memberikan tugas kepada siswa untuk melakukan kunjungan ke  museum terdekat

      untuk menemukan adanya petunjuk evolusi.

·      Guru menutup pelajaran dengan salam.

(Nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan)        

      Pertemuan Ketiga  (2 jam pelajaran)   :  Indikator 4.1.5

       a. Kegiatan Awal / Pendahuluan  (15 menit)

o     Introduksi :

-   Guru membuka pelajaran dengan salam dan presensi (absensi siswa).      

-   Guru menyampaikan standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator dan materi yang akan

  dipelajari dan hendak dicapai.

o      Motivasi dan apersepsi :

               Guru bertanya kepada siswa “apakah  makhluk hidup dapat membentuk fosil  ?”

                Siswa menjawab “ya”

                Guru bertanya lagi “apakah fosil merupakan peristiwa mutasi?”

                Siswa menjawab “ fosil adalah sisa-sisa makhluk hidup yang sudah membatu dan bukan peris-         

                 tiwa mutasi tetapi merupakan salah satu bukti petunjuk adanya evolusi.

       b. Kegiatan Inti  (60 menit)

          1. Eksplorasi

                  - Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok yang anggotanya terdiri dari 4-5 orang.           

-   Guru memotivasi siswa untuk memahami proses pembelajaran melalui pengkajian referensi

                     tentang kaitan mutasi dan evolusi.

                  - Siswa menggali informasi dengan membaca buku teks tentang kaitan mutasi dan evolusi ber-

                    dasarkan petunjuk-petunjuk/bukti-bukti adanya evolusi.   

                   Nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif,                 

                     Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan)                

           2. Elaborasi

                  - Guru membimbing siswa untuk berdiskusi secara kelompok dari hasil kajian referensi

                     dipandu dengan cara kerja yang ada lks.

-   Setelah selesai berdiskusi masing-masing perwakilan kelompok maju ke depan untuk mem-

   presentasikan hasil diskusi.                                                                                                 

     - Peserta didik dari kelompok lain menanggapi kelompok diskusi yang maju untuk menyam-

        paikan laporan materi diskusi.

     - Siswa mengajukan argumentasi untuk memperkuat pendapatnya dengan baik dan santun.  

     - Guru memfasilitasi, mengarahkan dan memberikan motivasi belajar kreatif, kritis, analisis

        dan mandiri dalam kegiatan diskusi tersebut.

                    (Nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif,                 

          Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan)                

23

           3. Konfirmasi

                   - Siswa mampu menyimpulkan hasil diskusi tentang hubungan mutasi dan evolusi.

                   - Guru memberikan penilaian dan penghargaan atas perolehan kemajuan atau prestasi setiap

                    kelompok diskusi.

      - Guru memulai menanamkan konsep yang sesuai kompetensi yang akan dicapai.

      c. Kegiatan Penutup (15 menit)

·      Guru dan siswa merangkum hasil belajar.

·      Siswa mengumpulkan laporan hasil pengamatan.

·      Guru mengadakan evaluasi penilaian hasil belajar.

·      Guru memberikan tugas kepada siswa untuk membuat kliping tentang peristiwa mutasi.

·      Guru menutup pelajaran dengan salam.

(Nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan)

       Pertemuan Keempat  (  3 Jam Pelajaran  )   :  Indikator 4.1.8 dan 4.1.9     

       a. Kegiatan Awal  (15 menit)

o     Introduksi :

-   Guru membuka pelajaran dengan salam dan presensi (absensi siswa).      

-   Guru menyampaikan standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator dan materi yang akan

  dipelajari dan hendak dicapai.

o   Motivasi dan apersepsi :

                 Guru bertanya kepada siswa “apakah tubuh orang yang meninggal di balsem/diawetkan selama

                  bertahun-tahun dapat dikatakan telah mengalami evolusi ?”

                Siswa menjawab“tidak”. Kemudian guru mengingatkan kembali tentang hubungan anta-

                  ra mutasi dan evolusi, siswa menjelaskan dengan ringkas hubungan mutasi dan evolusi tersebut

       b. Kegiatan Inti  (105 menit)

          1. Eksplorasi

                  - Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok yang anggotanya terdiri dari 4-5 orang.           

-   Guru memotivasi siswa untuk memahami proses pembelajaran melalui pengkajian referensi

tentang mekanisme evolusi  dan Hukum Hardy-Weinberg.

                  - Siswa menggali informasi dengan membaca buku teks tentang kajian tersebut.

(Nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan)

          2. Elaborasi

                  - Guru membimbing siswa untuk berdiskusi secara kelompok tentang  mekanisme evolusi  dan

                     Hukum Hardy-Weinberg dipandu dengan cara kerja yang ada lks.

-   Setelah selesai berdiskusi masing-masing perwakilan kelompok maju ke depan untuk mem-

   presentasikan hasil diskusi.                                                                                                 

     - Peserta didik dari kelompok lain menanggapi kelompok diskusi yang maju untuk menyam-

        paikan laporan materi diskusi.

     - Siswa mengajukan argumentasi untuk memperkuat pendapatnya dengan baik dan santun.  

     - Guru memfasilitasi, mengarahkan dan memberikan motivasi belajar kreatif, kritis, analisis

        dan mandiri dalam kegiatan diskusi tersebut.

(Nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan)

           3. Konfirmasi              

                  - Siswa mampu menyimpulkan hasil diskusi mengenai mekanisme evolusi  dan Hukum Hardy-

                   Weinberg. 

                  - Guru memberikan penilaian dan penghargaan atas perolehan kemajuan atau prestasi setiap

                   kelompok diskusi.

     - Guru memulai menanamkan konsep yang sesuai kompetensi yang akan dicapai.

      c. Kegiatan Penutup (15 menit)

            - Guru menugaskan siswa untuk membuat kliping tentang penerapan Hukum Hardy-Weinberg se-

                cara teoritis melalui contoh perhitungan matematis.     

       5. Pertemuan Kelima   ( 2 Jam Pelajaran  )   :  Indikator 4.1.10         

       a. Kegiatan Awal  (15 menit)

o     Introduksi :

-   Guru membuka pelajaran dengan salam dan presensi (absensi siswa).      

-   Guru menyampaikan standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator dan materi yang akan

  dipelajari dan hendak dicapai.

24

o   Motivasi dan apersepsi :

              Guru bertanya kepada siswa ”apakah  hewan yang mengalami mutasi dapat melestarikan ketu-

                runannya dengan sempurna ?”

                Siswa menjawab “tidak, karena sudah terjadi kerusakan gen dalam kromosom selnya.           

       b. Kegiatan Inti  (60 menit)

          1. Eksplorasi

                  - Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok yang anggotanya terdiri dari 5 orang.             

-   Guru memotivasi siswa untuk memahami proses pembelajaran melalui pengkajian referensi

                     tentang perubahan yang dapat terjadi s.d. terbentuknya spesies baru pada suatu makhluk hi-

                     dup (proses spesiasi).

-   Siswa menggali informasi dengan membaca buku teks tentang kajian tersebut.

   (Nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif,    

   Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan)

            2. Elaborasi

                  - Guru membimbing siswa untuk berdiskusi secara kelompok dari hasil kajian referensi

                     dipandu dengan cara kerja yang ada lks.

-   Setelah selesai berdiskusi masing-masing perwakilan kelompok maju ke depan untuk mem-

   presentasikan hasil diskusi.                                                                                                 

     - Peserta didik dari kelompok lain menanggapi kelompok diskusi yang maju untuk menyam-

        paikan laporan materi diskusi.

     - Siswa mengajukan argumentasi untuk memperkuat pendapatnya dengan baik dan santun.  

     - Guru memfasilitasi, mengarahkan dan memberikan motivasi belajar kreatif, kritis, analisis

        dan mandiri dalam kegiatan diskusi tersebut.

(Nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan)

           3. Konfirmasi              

                   - Siswa mampu menyimpulkan hasil diskusi tentang spesiasi.

                   - Guru memberikan penilaian dan penghargaan atas perolehan kemajuan atau prestasi setiap

                    kelompok diskusi.

      - Guru memulai menanamkan konsep yang sesuai kompetensi yang akan dicapai.

         (Nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif,   

          Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan)

  c. Kegiatan Penutup (15 menit)

 - Guru menugaskan siswa untuk membuat kliping tentang peristiwa spesiasi.

E. Sumber, alat dan bahan belajar :

     Sumber : Buku biologi kelas XII  BSE dan buku acuan lain yang relevan.      

     Alat dan bahan : LKS, charta/gambar teori evolusi, petunjuk/bukti adanya evolusi, peristiwa meka-

                                    nisme mutasi dan evolusi, peristiwa spesiasi dan bahan diskusi.

F. Penilaian :

      a. Teknik penilaian             : Tes tertulis, penugasan, observasi.

      b. Bentuk instrumen  : Pilihan ganda, PR, kliping dan lembar observasi

      c. Contoh instrumen  :  

Pilihlah salah satu jawaban yang benar !

Darwin mendasarkan teorinya bahwa evolusi  terjadi melalui ....

1. Mutasi              D. variasi gen
2. Adaptasi            E. pengaruh lingkungan
3. seleksi alam

Setiap populasi berkecenderungan bertambah banyak, tetapi pertambahan tidak berjalan terus menerus. Hipotesa ini dikemukakan oleh ....

1. CR. Darwin      D. Weisman
2. Lamarck           E. Buffon
3. Sutton

Teori Darwin dan Lamarck tentang evolusi mempunyai persamaan yaitu ....

1. adaptasi terhadap lingkungan
2. seleksi alam
3. perubahan lingkungan
4. variasi dalam keturunan
5. penurunan sifat yang diperoleh

Faktor utama yang menyebabkan penurunan populasi Biston betularia bersayap cerah se-telah revolusi industri adalah ....

1. seleksi alam
2. adaptasi terhadap lingkungan
3. persaingan dalam hal pangan
4. perubahan warna cerah menjadi gelap
5. warna gelap lebih adaptif dengan lingkungan

Diketahui 16 % orang tidak dapat merasa-kan pahitnya kertas PTC (tt) maka perbandingan genotip TT : Tt : tt adalah ....

1. 9 : 12 : 4
2. 6 : 12 : 6
3. 12 : 9 : 4
4. 4 : 12 : 9
5. 9 : 4 : 12

25

Kunci Jawaban :

A :  1. B            2.               3. A                 4. E                  5. A

Skor  Penilaian : Masing-masing soal memiliki skor nilai = 1

	BENAR / 5 X 100

 

  Mengetahui                                                           Palembang,        Januari 2013

                          Kepala Sekolah                                                    Guru Mata Pelajaran

  Dra. Sri Asmuniah                                               Sapritah. S.Si

                          NIP. 19600828197912 2 003                                NIP. 19730428 200604 2 004